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我说“带我母亲来做一下检查，恰好没事，过来这边散散步”。杜老师“哦”了一声，然后问我“你妈没事吧，——这么多年辛苦她了，太不容易了。”
我答说“生理检查没什么事，现在正在做心理观察”，说着，我疑惑地问杜老师，“怎么您也在这？”
她将下巴微微地扬了扬说，“来看老师的，墨教授曾经是我师专的老师”，脸上带着笑意，但声音中隐着一丝哽咽，不过借着笑声只是一闪而过，不想让我们察觉。
我才恍然大悟——杜老师曾经除了教我们语文之外，还作为我们的美术老师，在课堂上教我们一些简单的静物素描，比如画校园、人物肖像之类。那个时候，我们都不知道杜老师是美术科班出身的，认为她只是兼职代课而已。
杜老师围着我的身子转了一圈，拍手笑道，“学成，几年不见，有一种成熟的男人味了！”
听杜老师如此一说，我有些难为情起来。想起十几岁时候在她面前问东问西那活泼乱跳的样子，我不免腼腆地一笑。当时我有一个什么花名呢？对，同学给我取的“铁秤砣”。因为我的问题实在太多，满身都像长满杆秤上的秤砣打着问号，以致每个老师下了课之后，都会自觉停下脚步等候我的问题。我自认为自己并不是聪明的孩子，再加上家境不好，深知万般皆下品，唯有读书高，因此，我只能通过不断提问来寻找我需要的答案。不过，也不是懒得思考，而是由于提前学习以及做题遇到很多独自无法解决的难题，比如当时语文学校使用的练习册是黄冈中学的练习题，难度简直匪夷所思——似乎那些出题人经历过爱情不顺、婚姻失败以及郁郁不得志之类，故意出题刁难发泄，好显示他们的高明。
墨心教授见我们几人谈笑风声，哈哈一笑，“原来都是熟人”。杜老师说，“墨教授，我忘了给你介绍，农学成，——他是我的学生，也是你的徒孙，今天特意来看看您又画了什么大作”。杜老师说着，也被他正在画的那些画作吸引住了。
墨心教授顺势摆了摆手中画笔，笑道，“这样啊，好啊！不过我手到处是墨水，太脏了，就不跟小伙子握手了！你们随便看，有意见就说出来，不要怕！”
“好的，您不用管我们，继续画您的！”杜老师转头对阑珊说道，“阑珊，你看那幅《田野上的午餐》，是不是具有法国画家马奈《草地上的午餐》的味道？不过这是中国版的草地上的午餐，有了很大的创新，不局限于马奈的那个时代了”。阑珊问她“杜老师，你所指的不局限是什么意思？”
杜老师拉着阑珊走到画前点评到，“你看，这幅画明显都是构建的新世界，是不存在的物质体。画里面人与物都经过不可思议的改造但却秩序井然，整体和谐匀称，画面充满了自然的美感，并不感到它们之间存在突兀。这不仅是马奈等印象派画家作品中从未有过的，也是咱们国家国画里从未有过的；可以说，不止创造了新事物，更重要的突出人和自然、历史的统一。想来，这幅画是墨心教授坚守表达自己方向的又一力作。”
阑珊听了，不免赞许地点点头。墨心教授微笑着只听不语，继续专心地作他的画。
我对于画的优劣并无判断，针对他们讨论的话题也不置可否。不过想起阑珊在她艺术藏馆对藏品的见识，想来她也看出了这画的价值，只是看看杜老师是否有其他见地而已。
谁知道墨心教授拿着画笔，大声问我，“小伙子你怎么看这些画？”我顿时怔了一下，脑子发懵，我从未想到自己要对毫无所知的画作评价。眼睛转了一圈，想到既然杜老师如此说，自然有理，所以便说“我赞同杜老师说的”。
“小伙子不能这样，老师即使说的都是对的，你也一定要有自己的主见。不管对错，你们都要自己思考，要有个自己的看法，这个很重要。这话我跟你们说得多了，不是我想说，是因为孩子们都做不到。老师虽然教给你们知识，但是要知道，知识还有好有坏，不是什么知识你都要吸收的。何况现在互联网那么发达，知识大爆炸，没有自己主见一定要吃亏的。”墨心教授拿着画笔，不禁神采奕奕，眉飞色舞像在课堂上跟我说道。
我不愿得罪两位老师，恭恭敬敬应声回道，“您老说的对”。
墨心扫了一眼相思树上的画说道，“世界有太多的色彩，黑与白却是底色。虽然你看不见，也摸不着，但他们却可以构成最复杂的世界。众多的彩色也只是为了眩人耳目而已。就像人一样，在纷纭的世事中，能够分清黑与白的人生，他的人生就足够耀眼。中国书法和水墨画的精髓实质上最精妙的地方就只需要精熟黑白运用与布局就行了，所谓“水运墨章，如兼五彩”。
“墨老师您说得太对了，我的书法好久没练了，都生疏了。”杜老师怕我又挨说，心中不快，遂抢先开口，就像当初她受教一样，恭恭敬敬地回道。
“字要继续练，不能松懈，一天抽出半个小时最好。字不好看，那如何给学生以身示范。对吧？“
”您说的是！“杜老师依旧恭敬地笑着回道。
”你现在是国画老师，那更得把书法练好，不过一定要开拓眼界，学贯中西。我记得我上大学时，我看到温克尔曼的书，他谈到美是什么？说美就是完善。尤其谈到‘希腊艺术杰作的一般特征是一种高贵的单纯和一种静穆的伟大，既在姿态上，也在表情里。就像海的深处永远停留在静寂里，不管它的表面多么狂涛汹涌，在希腊人的造像里那表情展示一个伟大的沉静的灵魂，尽管是处在一切激情里面’“。
墨心教授训导着杜老师，口气就像当年一般无二，那种师道俨然超出了年龄。而站在一边聆听的我和阑珊，都暗自敬佩他超强的记忆和博闻的见识。
只听墨心教授继续说道，“我看了这一段，使我醍醐灌顶，到现在几十年了都还忘不了。这不仅是西方的，也是世界的。因为他讲了一个朴素的美学原理，——你看我们的诗歌里面很多都是动静结合的，我们的山水画，也是动静结合的。只有静没有动，那没有生气；只有动而没有静，那很漂浮。我的创作因此也深受影响，所以你们一定要多学习。”他拿着画笔望了我们一眼，又继续旁若无人的说下去。