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跟队的学生不只是初晓山一人，来回轮班调换，总的算下来得有二十多个，这个项目也不是只他导师参与的，还有其他专业的教授。
初晓山科普小课堂开课啦
他对着几个年岁比自己小，见识却不比自己少的国际级运动健将们说道“我们开展的科研项目，主要是为了明年的冬奥做准备。花滑这个竞技运动，你们比我更了解，动作上的细微差别，就能影响整个跳跃的质量。一个肉眼无法观察到的失误，会导致这个跳跃失败。”
于谨就曾经吐槽过，日常训练时，他们这些教练有用，但不是那么的有用。
他们能看到选手的不足，也明白哪里有失误，可是，在指导上，更多时候却是“无效”的。
起跳要怎么压住冰刀，用多少的力，还欠缺什么这些，他们能说，却没办法说得精确到微小数据。
哪怕是录制视频反复观看，也很难同一时间注意到了所有的方面，更何况他们训练时只是一遍过。
初晓山“我们在这两个赛季，采集了你们的图像信息，与总局那边的科研所进行了合作，组成了新的团队。”
张简方没事就跑体育总局，也不是老要钱去的，他还办了很多的麻烦事儿。
作为桥梁进行沟通，也是他的功能之一。
这不，他就牵线成功了这个合作，扩大了项目团队，也顺便要到了更多的总局支援。
后者也很重要。
初晓山看向右侧“丁教练为晓彤制定的3a训练方案，过程里也有我们的参与。”
被点名的褚晓彤呆住“哎”
这是什么
其实原理很简单，就是操作起来比较麻烦而已。
丛澜与褚晓彤的训练、比赛图像被导入到电脑，运用辅助软件对技术动作进行分析，得到相关的详细数据，并将这些了丁教练，帮助他更快、跟精确地掌握褚晓彤的实时技术水平，对其查漏补缺。
也是因此，丁教练得以发现褚晓彤在训练时的问题，用科学系统的方法来纠正与改善。
3a就是在这样漫长又复杂的过程里，被他一点点带出来的。
褚晓彤只知道丁教练很费心，但她并不清楚后面的做法，不过她一直很感激教练。
运动员的水平是不断变化的，数据便也是动态的，如何制定出最佳的策略，这让他们团队伤透了脑筋。
丛澜“怪不得有时候训练场周围会有几台摄像机。”
首体那里时不时就冒出来，她还以为是谁在记录训练视频呢。
初晓山“对，我们干的。”
褚晓彤显然也回忆起来了以前见过的场景。
那时候，她还跟人好奇来着，因为没看到记者主持人什么的来采访，机器边上就是几个人在摆弄，好像只是录一下，就没然后了。
结果她现在才知道，其实是有用的，而且一直在用。只不过是直接反馈给教练罢了。
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