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“哎呀！怎么地？”捶他一下，“我还不够有觉悟呀？”
“有有有，有觉悟的很！哎，你要不要进校刊编辑部？”
“校刊？哪一本？”有好几本校刊呢，有学校党支部主办的，有学校共青团委主办的，也有院系自己主办的院刊，但一般都叫“校刊”。
“《燕园》。”
“你可以啊，进了学生会，变成有权阶级了。”本科生不到8000人，是因为正常招生这才是第三年。
宗齐光嘿嘿一笑，“没有没有，我刚进去，说话不响，不过你要进校刊还是没问题的。”
“我才大一，现在去校刊是不是太‘资浅’了？”
“你笨了吧？我说你行，你就行；说你不行，你就不行。”
恢复高考后的这一批学生，大多数都志向高远。进了大学就等于有了铁饭碗是生存需要，跟远大志向并没有冲突，媒体上、大学中，热烈讨论的也都是“我们要往哪里去”的宏大论题。
特殊时期打乱了国家发展的步伐，导致经济倒退，闭关锁国，对外形象也相当糟糕。
这是一个百废待兴的时代，也是一个有无限可能的时代。
经过3年的讨论（76年到79年），当代大学生们已经基本认可了要从基础抓起，要从基层做起的路线。除了普通大学的基础学科之外，师范类院校是几乎所有省市考生最青睐的学校，进了师范院校，国家全包，师范生甚至还能省下生活费寄回家。
“教育为先”是中国人的共识，只要能让孩子读书，稍微有点脑子的家长都会尽量支持孩子求学——女孩子除外。
吴婧认为应该从基层抓起，要让学校挨家挨户去跟失学儿童的父母谈话，免收少收学杂费，尤其是女孩子。
吴婧也是城里孩子，实际也没有真的下乡体验过。
“你要知道那些家长的想法，懂得要让孩子上学的家长就已经算是有点文化了，我国的文盲率还是很高的，30岁的文盲大概——有10？”姜明光不确定的说。特殊时期也导致基层工作很难做，很多统计数据都没有，比如文盲率，比如识字率。
识字率的标准其实很低，国际通用的“识字”的定义是“15岁以上合法劳动人口能读写本国官方语言”，识字率顾名思义统计的就是该国能够“读写官方语言”的人数，识字率反应的是一个国家的教育水平和发展水平，新中国成立之初，识字率只有10，文盲率高达80以上。
中文由于是象形文字，有识字和书写的双重难度，跟字母语言相比，难度大增，计算识字的标准也是全球最高。
“很简单的事情，读了书就好找工作，文盲谁要呢？就是去当个跑堂的，你连菜名都不认识，你也做不了这份工作呀。”吴婧说。
作者有话要说： 林昭的具体事情有兴趣的可自行搜索。
本作者绝对拥护我党，所有关于我党的内容全部正面积极向上。由于晋江不让写我党全名，只能简称。