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“啪、啪、啪！”
周永贞投出赞许的眼神，带头给林慕白鼓掌。
台下学生如梦初醒，紧接着，教室里瞬间响起雷鸣般的掌声！
都是戏文专业的学生，对文字具有基本的感受能力，两边剧本听下来，谁优谁劣，高下立判。林烨的这个剧本，说是成熟的商业剧本都可以了，比罗鸿那篇矫揉造作的文字不知道高明到哪里去！
能写出这样剧本的人，怎么可能抄袭？更有可能的情况是，另一个人拿着拙劣的模仿品倒打一耙、贼喊捉贼！
一时间，投向台上的目光，多带了惊讶、崇敬。
林烨，才是那个悄然隐没在人群之中的大佬啊！
……
罗鸿慌了。
这怎么可能——
林烨怎么可能有这样的水平！
他辛辛苦苦重写了两天的剧本，竟然还是比不过林烨！
他想要冲上台去，揪着林烨的衣襟质问他，既然有这样的水平，为什么还要让他代写作业——
死死盯着台上那□□头攥紧到手心被掐住血丝，罗鸿的眼眶都变成了赤红色。
而对方，甚至连一个眼神都没有给他！
……
林慕白的剧本收获了经久不息的掌声。
掌声平息后，周永贞由衷地说：“感谢林烨同学给我们带来的分享！”
他执教这门“剧本写作”课程多年，每年的期中作业形式都一样，即要求选取一处东方或西方的经典戏剧中的经典场景，改写为一部独幕话剧。
这个叫林烨的学生，第二次给了他惊喜！
先前的《新编罗密欧与朱丽叶》，已经是个足够具有创新意识和完成度的剧本，可惜遭遇了一些波折。难能可贵的是，在相当有限的时间内，他又再次提交了新的剧本，甚至比先前那一份更加精彩！
若说选材，也并不算特别出奇，改编《牡丹亭》的作业也有三四篇。但周永贞看了那么多份作业，林烨交上来的作业却是最让他眼前一亮的。
许多学生并不十分重视这门课程，他们的作业只是将文言的戏文翻译成现代白话，或是将西方的经典译本中译中，改成现代话剧的格式交上来。
只有这个叫林烨的学生，两次作业都进行了大胆的自主创作，和他第一次作业的思路既有相似，又有不同，是完完全全的改写！
而且林烨最后表明态度的一段话，更是让周永贞连连点头。这个学生，倒也是个可造之材。周永贞琢磨着，要不要给他提点提点。
……
林慕白长出一口气，脚步轻快地走下讲台。
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