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哪怕不想承认，郡县制确实是高度集权。
想着自己统治的国家，权力都分散出去，也管不了那些人的情况，多数皇帝脸色都黑了。
[柑橘栀花天生一对：政哥在知道种情后只会在大秦面临的问题上面进行修补，改善，但绝不会分封。在件情上政哥绝对不存在什后悔的情，要不然他当初怎会推行郡县制呢？那多大臣都要政哥推行分封制，但政哥也用自己的决定证明了郡县制是正确的行为。
秦朝之所以灭亡，也不是郡县制的因素。而是多次征发百姓服役，刑法越来越残酷。让百姓们实在是没有办法生活下去，于是在样的状况下，那些要造反想要大秦灭亡的人将此利用起来，然后互相递送个眼神，四面八方联合起来。
结呢，有人将秦朝灭亡的因素推在郡县制的问题上，着实是让人无语凝噎。也不知道他们是怎想的，最搞的是政哥采取分封制，让我都有些怀疑在上课的时候，他们是不是没有认真听课，毕竟郡县制带来的作用明明白白的写着，奠定了千年的封建政治制度的基本格局，巩固、维护了国家的统一。而且，对中华族的形成，也起了重要的作用。]
或许是巧合，又或者本身是轮内容播放里了。在投影前面的人们听耳边传来的吐槽声时，眼前屏幕上呈现着《封建论》几个字，在它后面还缀着作者的名字-柳宗元。
“是前面提的《封建论》了？”在之前诗出现后对感兴趣的人在看内容后顿时来了兴致，凑近屏幕似乎是想要看的更加清晰点。
听问话的人眼睛也注视着投影屏幕颔首，“应该是了。”
而阅读过篇章的人则是很平静，但对章不喜欢的人则是直接皱起眉头。
似乎是不明白为什投影里面的后世之人要将它放上来？难道没有别的章了吗？
相比之下，柳宗元本人着实有些意外。他以为投影里面只是展现一下有关于他写的章名字，结没有想，章内容也呈现出来。
不过，也没有给他带来巨大的惊讶。很快的，他平静下来，准备好好的欣赏投影。
至于章是他写的，也不妨碍他继续欣赏。无限好文，尽在晋江文学城
而且，除了那屏幕上的内容，后世之人说的话也让人觉得挺中听。
不过，让他在意的还是关于课堂上的情。
和他同样想法的还有许多人，他们格外想要知道后世的课堂底都教些什东西？
至于上学，不在他们的考虑之内了。主要是日里那些后世之人言语之间将说的让他们不得不忽略。
更何况，那都是后世了，与他们所在的环境存在差异实属于正常。无限好文，尽在晋江文学城
但是也有许多人格外在意，不仅对她们上课的行为感不满，也对她夸赞秦始皇的行为感不满。不顾任何话语、屏幕的内容各种谩骂，仿佛是里面的人能够听他们所说的话一样。
面对般的情况，在他们身边的人则是没忍住翻了个白眼直接离开，将空间留给了他们。
实在是他们担再待下去有点受不了，也不明白他们怎那迂腐。
从而想里的她们，也愿希望能够去往后世，对后世的环境感万分的羡慕。
[玥曦：可能真的他们上课没有认真听，也没有认真看课本，所以那认为了。不过也有可能是受营销号的影响？所以觉得始皇对于分封制也很认同？亦或者是认为众人皆醉我独醒？觉得只有自己能够看穿情的真谛？反正是不理解那些人底是怎想的，我感觉如始皇要是听了，肯定能气的在秦始皇陵复活出来了。]
“要真容易复活，秦始皇早复活了。”听里，一些人嘴角有些抽搐。
不过，他们也能够明白是后世之人对于秦始皇的喜欢。
想里，他们忍不住叹了口气，依然不理解为什后世的人那喜欢秦始皇呢？
在他们的想法里，历史上那多的皇帝，值得称赞的有许多，怎眼里只看得秦始皇呢？
当然，他们也清楚想法其实有些夸大。在投影出现后，他们从中能够感受后世其实喜欢的皇帝也有其他人。但是，每当所有皇帝放在一起的时候，秦始皇独占鳌头了。
受欢迎的程度着实突发众人想象。
“不行了，还是不想了。”怎也想不通的人忍不住摇摇头，把注意力放回投影。
[爱吃美食的胖鱼：如真的发生种情，估计那些人又会说“你们该感谢我，要不是我，秦始皇怎可能复活呢？”]
[云吞面来一瓶：话说的怎感觉那别扭呢？给人一种“不用感谢，跪安吧”的态度，还有点高高在上，很不舒服。]
“高高在上吗？”对于话题的偏离众人没有过于在意，他们分辨着她们的语气，发觉不相应的答案。
有的人认为的确是句随意的话语，会感觉高高在上或者不舒服只是过于敏感罢了。
但也有些人认为些后世之人的直觉并没有出错，傲慢无礼的态度俨然展现在面前，仿佛真的发生秦始皇复活的状况。
还有“跪安吧”是将自己放置在主位上。
他们不知道是她们补充的话语，还是本来存在的内容，不可否认的是，是真的令人皱眉。
只是样的想法出现，他们回过神来，意识自己好像是分辨错了。三个字在对方的话语中，其实是对前面问题的印象。
[喻喻：是不舒服，还有秦始皇复活跟他有什关系？]
[玥曦：不不不，还是有点关系的。毕竟，依照我们假设的内容，秦始皇是他们给气活的。既然是气活的，那与他们相关。若是他们没有说“秦始皇觉得分封制也不错”，他怎可能会气活呢？]
[苏寂静：种人该把他们全部扔回学校重新接受教育，什时候学习好什时候再出来。不管是何时何种状况，始皇都不会推行分封制。]
[盛夏梅酒：要是遇种学生，该让他们将郡县制的影响和作用以及是谁推行的内容抄上五十遍，作为长记性的惩罚。写的多了，估计他们能够记住了。]
“种惩罚……”各朝代的些许夫听里，眼睛顿时亮了。他们寻常也不是没有给学生安排过样的任务，只是与此颇有些差异。
如今，或许可以将此改革一番，届时让那些学能够多掌握点学识。
然而，也有些人认为此等行为非常的不恰当，怎能够随意的惩罚学生呢？！虽然的确是有助于学记忆内容，可某种程度上来说也是种体罚。只不过，受难的是双手而已。
正当他们想着些的时候，也有部分人念念着后世的课本。他们想要知道，里面底记载了些什东西呢？
真的不能够拿出来播放吗？还有那什“郡县制的影响和作用”要不要也拿出来说说呢？还是很感兴趣后世的看法究竟是什样的？