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制卡系的学生们制卡，他们一直被局限在了一个牢牢坚固的框架中。
他们认为，教材上说的一切，都是对的。
他们学着教材上的内容，按部就班的学习，从来不曾有过别的想法。
在藏着私心与楼吟交好后，队伍中有人对楼吟说，想要让他与大家一起制卡。
事实上，在此之前，所有制卡系的学生们在制卡时都是各做各的，但是在他们与楼吟表面上交好之后，他们第一次表示，想要集体一同制卡。
楼吟并没有任何迟疑，直接便答应了他们的要求。
他们发现，楼吟基础很差。
他们一次次地告诉楼吟一些相关制卡方面的基本常识问题。
然后，他们就发现，楼吟是一个问题学生。
作为教导的小老师们，很快就发现了自己的不足。
楼吟询问他们，这个时候为什么要这样做，这一条线路，如果朝着另一种方向绘制，是什么样的？
效果会不会更好？
原理是什么？
诸多学生们懵逼脸，还有一部分学生则是沉思脸。
相对比低年级的新生，相关楼吟指出的这几个问题，他们其实也是隐隐感觉有些问题的。
为什么不改善？
其实，也并不是无法改善，但是，改善一个制卡图，这期间所耗费的心里实在是太多了。
比起自己研究，绝大多数人都喜欢坐享其成。
最重要的原因，则是因为，如果每一个步骤都按照想法中的进行改变，结果会是怎样的？
最大的可能性是，他们根本就无法按照自己的想法，自己的思路制造出来。
先不说是否会成功这个问题，这其中最大的问题是，按照他们现在目前的等级，也根本无法完整地制造出想象出的卡。
可是，在邀请楼吟一同制卡后，他们发现，他们很多观念就是错误的。
一开始，他们就因为各式各样的原因而不愿去尝试。
毕竟，哪怕他们再怎么
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