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五条悟单手将落在额前的头发拨到脑后，玩得出了些汗。
顺直的碎发又垂落，他坐了起来，随手取了一掊雪，开始把玩起来。
“虽然不太记得了，依稀和学校有关吧？”
阿树来了精神：“可以让我猜猜看吗……”
“哈哈，好啊。”
阿树这么说是有缘由的，这是她新想的计划——混淆记忆计划。
打个比方，一个人失忆的画家只想起了自己是搞艺术的。
这时给予他错误的努力方向，各种方式明示暗示他绝对是个音乐家。
这样能造成记忆混乱，拖延记忆恢复的时间。
实施方向是，她打算在和五条悟谈论以前的事时，用错误的方向混淆他的记忆。
所以，五条悟如此吊儿郎当，处事幼稚恶劣，又是和学校有牵连……
留级生？不良学生？无所事事的纨绔子弟？
总之可以确定的是，肯定不可能为人师表！
五条悟这个词，和老师这个词，就不像会在一句话中出现的平行线。
阿树心里笃定了，说：“悟看上去这么可靠，高大帅气，不会……是个老师吧。”
给她把老师这个风牛马不相及的身份钉死在自己脑中！
五条悟眼中闪过一丝惊愕，而后若有所思地说：“我看上去是像当老师的类型啊？”
阿树笑着吹捧：“看上去还是个文科老师，不会是教思想哲学的吧？”
五条悟和思想哲学绝壁完全没半点关系。
五条悟把玩着手中的雪块：“我这种人当思哲老师吗……”
阿树也坐起来，说：“很像吧？我已经想象出五条老师上课的样子了，气氛活跃，受学生爱戴。”
接受这不存在的记忆，往错误的方向越走越远吧。
五条悟扬起笑，一副认可的模样：“嗯嗯，好像也不是不行。”
阿树：……自大的人设真的没崩。
“对了，阿树之前又是做什么的？”
五条悟勾起手指，在阿树额上敲了敲，“这位同学，不能再编故事了啊。”
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