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程一民摆摆手说道：“这些套话就别和我说了，直接说怎么安排吧。”
陈景恪顿了一下，尴尬的道：“习惯了……接下来几年出师的学子，会有三个去处。”
“朝廷的技术官员、蒸汽机研究院、封国国学书院。”
这个封国国学，指的是封国的国子监。
国子监是中央朝廷的机构，封国自然不能用这个名字，就改为了国学。
程一民眉头紧皱：“封国也要人？”
陈景恪颔首解释道：“现在在民间普及数理知识是不现实的。”
“为了促进理科的发展，只能先从有钱有势的人家着手。”
“各封国的国学里面，基本都是富贵人家的孩子，教他们效果会更好。”
“且这些权贵子弟，未来大多都会成为官僚，让他们学习理科也有助于将来全面普及。”
“更何况，谢缙绅在南洋数次写信问我要人，他的面子还是要给的。”
程一民也不得不承认，陈景恪说的就是现实。
想学习理科，就必须要进行大量实验，普通人家哪能负担的起。
和穷文富武是一个道理。
至于让朝廷承担……朝廷也同样负担不起这么大的开销。
所以目前在民间推广数理知识，更多是科普性的。
直接告诉他们为什么会这样，不会告诉他们原理。
仅仅只是科普的话，写本专门的教材谁都能教，用不着经过专业培训的学生。
前面已经说过，这些学生都是种子。
天赋最好的那一批，留下继续深造研究更高深的数理知识。
剩下的，大多都会去合适的地方任教，培养更多的数理人才。
各封国的国学，汇聚了大量权贵子弟，无疑是最合适的地方。
事实上，这也是前世西方科技的发展路数。
最早就是贵族们消遣攀比的玩具。
那会儿的科技还很落后，在应用方面几乎为零。
就算有了发现，也很难应用到实际生活中去。
说白了，无法转化成利益。
举个例子，你提取出了氧气，然后呢？
没有然后了。
氧气的应用，那是很久以后的事情了。
在这种情况下，普通人怎么可能会去研究？就算想研究也没那个资本。
只有权贵，才有那个精力和实力。
权贵们研究这个，也不是为了追求真理啥的。
目的其实很简单，就是当成了攀比的工具。
你看，我研究出了什么好东西，你没研究出来吧。
啥，你没研究过数理？
孤立你。
后来随着研究的深入，越来越多的成果被发明出来，科技知识开始广泛应用于生产生活中去。
科技开始带来利益。
到了这个时候，研究科技的意义就不一样了。
既有利益方面的驱使，也有研究真理方面的伟大追求。
国家也开始鼓励人们研究科技。
之后越来越多人加入进来，科技真正的开始腾飞。
陈景恪其实并不想走这条路，凭什么只有有钱人才能研究科学技术？
但现实却让他不得不这么做。
不过他也留下了一个巨大的后门，那就是专利。
目前他不会搞专利法，就算有人想搞，他也会第一个站出来反对。
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