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课代表把卷子递给林岁寒的时候简直是双手捧住，他觉得自己对待圣旨估计也就是这个态度了。
“班长，我能看一下你的卷子吗！”
“我也想看！”
“林老大，我们都没怎么看到你上课，难道你在偷跑吗？”
林岁寒不介意把自己的卷子递给他们，他顿了顿：“也不是，我数学以前就不错，基础还在。”
数学课代表捧着卷子观瞻完，又递给下一个人：“哇，林岁寒你这怎么做到的，那道导数题我做过都写了好久。之前你看教材，不会真在学吧？你平时用什么什么学习方法啊？”
林岁寒慢吞吞道：“量子波动速读法，还有高低渗透法。”
一众人下巴都要惊掉了：“那、那是真的吗？”
林岁寒：“刚刚你们不都看见了吗。”
“林岁寒，杨老师叫你拿着卷子出去一下。”
等他人走后，班里的一堆人面面相觑，随即看着教材陷入了沉思。
“高低渗透法，是什么意思啊。”
“好像是把书本垫在脑袋底下，书本知识浓度比脑袋高，知识会从书本向脑袋渗透。”
班内人：啊，这不是个段子吗。
杨老头还是一张严肃脸，他动作僵硬地拍了拍林岁寒的肩膀：“我刚才向你们班主任问了你的情况，这种情况还能做得这么好，很不错。”
看得出来他不经常夸人，动作和神情都十分僵硬。
“我看了你的卷子，平时作业没做吧？”
林岁寒老实地点头。数学这门课，一道题的解法太多，老师讲过的题他一道做出不同可能是巧合，但大部分不同就不对劲了，瞒也瞒不住。
杨老头闻言，表情还是一派严肃，心中却乐开了花。连作业没被重视的不悦都没了。
因为顾忌国精的水平和知识量，他讲的方法大多死板而繁琐，说的都是通用解法。什么因题制宜，便捷解法，他想都不敢想。
但刚才林岁寒的试卷，解答题思路简洁明了，逻辑清晰，绝对不是作弊或是死记硬背答案能得到的。
他阅卷多年，眼睛也毒，能从一个人的答卷上看出这个人部分性格。至少他现在能说，
林岁寒本人没他之前表现得这么不堪。
“你给我说说你这道题怎么想的。”杨老头眼神灼灼，指着卷子上的一道题。
林岁寒乖乖讲了自己的想法和思路。
杨老头听完，神色微动：“你草稿本留着吗。”
“在我桌上。”
“你拿过来，”杨老头顿了下，“你去办公室把我的眼镜拿过来，我自己先进去看看。”
林岁寒去了办公室，杨老师走进教室，被里面的场面镇住——
大多数同学拿着一本教材快速地翻动，一本翻完换下一本，全部翻完又再来一次。
流动的气流吹起他们的头发，为今天反常的闷热带来一缕清凉。
不少同学脸上还露出了惬意的表情。
还有一部分同学桌上放了厚厚的一叠书，就这么把脑袋放在上面，半眯着眼，口中念念有词。有的书叠得高，脸都被挤变形了，颇有几分滑稽。
杨老头：……
他一掌拍到桌子上：“干什么呢你们，不好好改错还在作妖！用得着你们手动吹风吗，是空调少了你们还是电扇少了你们！热就给我开空调！”
“还有你们！都不说在课上睡觉，年纪轻轻有脊椎病还是腰间盘突出啊，趴桌子上还得垫着。教材是让你们用来干这个的吗，需不需要我出钱给你们团购枕头，一人一个放在教室！”
杨老头难得这么生气，底下的同学不敢继续作妖，乖乖拿了卷子继续复习。
有同学小声嘀咕一句：“就是在学习啊。这可是满分大佬的学习方法。”
杨老头吹胡子瞪眼睛，听见了，但心思没在上面，懒得继续计较。
他找到林岁寒的座位，拿起草稿。林岁寒的草稿就像他的思维一样，非常缜密有规划。
草稿纸中间画了分割线，哪道题的题号和草稿标得清清楚楚，一眼就能看见。知情人知道这是草稿，不知道的看了估计以为这是简略版的参考答案。
杨老头拿着草稿本坐上讲台，专心致志地看。
等下课了他还没看完，一路捧着草稿本低头离开了教室。
临走前他道：“林岁寒同学的思路很特别，感兴趣的同学之后可以来找我拿草稿本，或者跟他讨论。”
一下课，教室就一窝蜂炸开了。
“刚刚试了一下，我觉得奇怪的知识真的增加了！”
“我也是！头脑清楚不少！”
“连心情都放松了！”
一堆人上赶着感谢林岁寒的无私和大方。
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