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林吾野带了两个班, 第一年带初二，只要他自己不提，没有人知道他玩过视觉摇滚。
但学校知道, 并且因为《韶》荣登中秋晚会, 当初面试时，还算加分项。
第一个学期，前半程紧张刺激, 过了期中后, 林老师就如鱼得水，游刃有余了。
课排得不满，只要不开教研会, 林吾野还能按时回家给乔乔做饭。
乔乔会问他工作如何, 林吾野会很细心地回想总结, 把一整天的感受尽量客观描述给乔乔，听乔乔的评价和建议。
“三班的孩子更活跃些, 班长是个女孩子，很有领导力, 很明显能感受到三班的女学生都很有表达欲，问的许多问题也都很犀利，思考性很强。”林吾野说, “七班的孩子相对来说更沉稳些，对我还没有完全的信任, 也不怎么重视历史课，不过作业完成得很好, 平均成绩也不错……挺奇怪的。”
最开始，他在每一个班授课都是一样的，后来针对两个班学生整体风格的不同, 用了不同的方式。
只是说完自己的一天，林吾野问乔乔：“你呢？我忽然想起……我好像从没问过你工作上的事，还顺利吗？”
乔乔只是淡淡的笑了下，说道：“我的工作没有顺利不顺利，如果情绪有波动，你会知道的。”
这番对话结束后的某一个周五，林吾野开完小组会，到家已经是晚上九点，打开门，家里一片漆黑，但乔乔的鞋在地上摆着，人是一定在家的。
“乔乔。”林吾野轻轻叫，“睡了吗？”
乔乔静静坐在沙发上，只是抬了抬手，手指微微勾了下。
林吾野会意，躺在了她双腿上，捧着她的脸问：“压力大？”
乔乔揉着他的头发没说话，只是轻轻抬了抬下巴，把手放在他领口扣子上示意他。
林吾野说：“可以的。”
她习惯用亲密关系来纾解压力，有时林吾野会拒绝，但大多数时候，他乐于配合。
乔乔的工作他给不了建议也帮不上忙，但听郑扎小朋友的描述，这份工作精神压力异常大。乔乔是抗压能力出奇好的人，不会过多流露有压力的一面，回家也是轻松愉快得多。
郑扎小朋友很是羡慕，后来还学会了分析，认为乔乔还是年轻有活力，对工作的喜爱和热情也高，回了家没有家庭琐事烦心，因此看起来比扎爸爸要快乐许多。
乔乔听了郑扎的话，当场问：“你这个扎，是扎你爸心的扎吧？”
郑扎：“扎根的扎，我父母都是通过读书留在北京的，说是有我的时候还没拿到户口，就起名扎根，希望我能扎根在这里，别当北漂。”
林吾野捂着心脏：“更扎心了……”
他还以为是郑扎爸妈是考虑到顽强的扎根意志才给孩子起名扎的……
郑扎：“你们为什么不问我，怎么不直接叫扎根？而是叫扎呢？”
乔乔：“那就姑且问一下吧。”
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