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小男孩爱说话，介绍说：“我妈宋丽丽是批发bb机的，忙生意去了。爸爸宋耀轩是物理老师，我叫宋小宝。”
祝良就笑了，“宋老师，您是高中老师，我到你这儿做家教，这不是班门弄斧吗？”
宋耀轩就推推鼻梁上的眼镜，正色道：
“祝老师，我找你做家教是有正当原因的。第一，我是物理老师，隔行如隔山，我不懂作文。第二，我老来得子，对他下不去手，管不住。第三，你是学校里出名的才子，那也得教出成果来，小宝哪天写出像样的作文，我哪天付你工资。这第三点，你同意不同意？”
祝良说：“宋老师，我也有两个要求。一是我要看看小宝现在的作文，二是如果我做家教，你不能干涉我的教学方式。”
双方达成一致，祝良就正式成为宋小宝的家庭老师了。
青叶下班回来，祝良给她说了当家教的事儿，也把“先出成绩，后付工资”的事儿说了。
青叶嘴里含着一颗毛豆想了想，说：“这样好啊，激励你用心教。”
祝良也真的用心。
他发现作文写不好的学生，大部分是没有阅读习惯。但宋小宝不一样，他家书挺多的，科普的，文学的都有，他就不爱读这些，说一看就想瞌睡。
那好，祝良说：你坐那儿吧，我给你读。我读十分钟，你读三分钟。
最开始的时候，他选那些情节曲折的，家里没有，祝良就趁中午去市图书馆找，像《基督山伯爵》、《八十天环游地球》之类，宋小宝听得那叫一个兴趣高涨，祝良的嗓子都给读哑了。
俩人几乎是每天一本书的速度读书，中间见缝扎针的，祝良还会讲一下：看，这里他用的伏笔，这句话的比喻用的多好。
后来祝良说：“读的太慢，你自己看吧，看的快。”
宋小宝急于知道书里的情节，自己就抱着书看起来。
祝良也没闲着，他又开始找国内名家散文之类。小说只是为了让这孩子爱上阅读，但不能光看小说啊，散文、诗都得接触，输入全面效果好。脑子里有了内容，再来谈写作方法。不然是无源之水无本之木。
宋老师不干涉祝良的教学内容，但他有时候会搬把椅子坐旁边，一脸恭敬地说：“祝老师，今天我作为同行来听课，不妨碍你们吧？”
宋耀轩和宋小宝各自有自己的书房，刚开始他就在自己屋里看书，让祝良和宋小宝上课，后来就偶尔来旁听，再后来就总是来，几乎每次上课他都敲敲门，客客气气地问：“祝老师，我能一起上课吗？我不说话，你就当我不存在。”
祝良只好让他进来，心里却有点小意见：家长得用人不疑啊。
宋小宝也不喜欢爸爸来听课，他说：“我爸这是□□裸的蹭课！你知道吗祝老师？他有天我妈打电话说，他文学素养太差，祝老师很厉害，他听课也学了不少。我爸这是占你便宜！”
祝良听了反倒心安了，不是质疑自己教学能力就好。
两个月的时间说慢也慢，说快也快。
祝良这边忙着教课，一天至少三四个小时在宋家，有时候共读一本书，能待一天。
青叶也忙，单位里成立一个远东市场调研小组，青叶是最年轻的一个，所以活也多，四处找报纸资料，打电话去大使馆啊什么的，都是她的事儿。
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