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英语音标的轻重音就像是汉语拼音中的声调。
用汉语拼音来打个比方，祁初就是那种能把“你喂我吃点心”读成“你吻我刺电信”的人。
跟着领读小老师邱呈读完第三单元的单词后，祁初长叹一口气，翻到课文页开始磕磕绊绊地读起课文来。
昨晚因为作文忘记重写了，在英语老师的循循善诱（威逼利诱）和一杯水的“恩情”下，他被迫签订了一系列“丧权辱国”条约。
比如在周五之前把他现在在读的这篇课文背下去。
用英语老师的原话来说，就是这篇文章写得很好，很多经典句型，背下去对他目前堪忧的作文水平有很大的帮助。
但他现在连读都还是读得磕磕绊绊的，更别说背下去了。
磕磕绊绊走走停停地读完课文读第一段，祁初感觉自己的舌头打了结，嘴巴张张合合了好几次，第二段愣是读不下去了。
祁初咬着下唇，手里拿着的笔在草稿纸上留下一道直线。
因为主人不自觉的用力，过多的墨水在纸上渗开来。
如果说背英语课文是场战争的话，祁初毫无疑问就是在对方的千军万马前，想提起武器但身子却自顾自地僵着不动的那类士兵。
祁初在大脑烦躁到放空的空档中，听到了旁边秦远辰念课文的声音。
正巧，秦远辰念的也是这篇课文。
但秦远辰读得是字正腔圆、流畅无比，甚至还带着他只在外文播音频道中听到过的那种英式英语的独特腔调。
这就是人与人之间的差距吗？
祁初心里感叹着，身体却很诚实地作出了反应。
秦远辰读一句，他很轻地跟着秦远辰学一句。
跟做贼似的，生怕对方会发现。
但秦远辰不是领着他读单词都读出默契来的邱呈，他不可能像邱呈那样贴心地读完等一下祁初再接下去。
何况现在秦远辰也不知道自己偷偷摸摸跟着他鹦鹉学舌。
这篇对祁初来讲要磕磕绊绊读十多分钟起步的文章，流利地从秦远辰口中淌出来估计也就三四分钟的时间。
祁初悄悄地跟着秦远辰读了几句，觉得他身体和思想分离了。
自己的嘴已经跟着秦远辰读到了课文的第三段，但自己的脑子却还停留在第二段。
他觉得现在自己就像一辆破自行车，还要死命地蹬着踏板妄想赶上前面扬尘而去的马萨拉蒂。
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