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“来咱们上课了，不要走神了。”李老师又拍拍手。
她坐在小讲台前拿了本小画册出来，应该是他们独立的教材，每个学生都跟着往外拿。
“书都带了吗？没带的同学两个人看一本，下次都得记着带。”
跟丁宣坐在一起的是个小男孩，看着就活泼，李老师说什么他都又举手又回答。
看丁宣是新来的他也没嫌陌生，听李老师这么说，就主动朝丁宣坐坐，让他跟自己一起看。
可能是这种进入上课模式的状态让丁宣产生了熟悉感，他没有再梗着脖子往外看，但也没跟人家小朋友一起看书，还微微朝旁边歪歪身子，一点点挪走自己的画本，闷头开始涂涂画画。
“……美术美术，咱们美术是什么啊？这个‘美’是什么？”李老师用目光在班里扫着，“老师说过的，谁还记得？”
“审美！”跟丁宣坐一起的小男孩又是第一个回答。
“很好啊。”李老师朝他竖一下拇指。
“那什么是审美呢，对于咱们现在而言，首先要锻炼的就是这个‘审’，顾名思义就是要能看出什么样的是美的，是好的。”李老师在她的教材上敲了敲，“来都看着57页，老师要提问了。”
小男孩又把自己的书往丁宣那边推，见丁宣头都不知道往自己这转，还用胳膊捣他。
丁宣往旁边歪得更厉害了，低着头笔都不停。
“来，今天新来的小朋友，叫丁宣是吧，你来告诉老师，”李老师突然点了丁宣的名字，“你看57页上面这两幅画，你觉得哪幅画得更好？”
试课的学生肯定要表现得更重视，要跟学生有互动。
她这一声“丁宣”一喊出来，除了丁宣本人，窗外的连萧和老爸老妈都跟被捏了一把似的，眼都不眨地盯着丁宣的反应。
可是丁宣没有反应。
“丁宣？”李老师等他两秒，抬抬眉毛又喊了一声。
“叫你呢。”跟丁宣坐一起的小男孩以为丁宣溜号了，用全班都能听见的气声提醒他，手掌往丁宣胳膊肘上托，“回答问题得站起来。”
丁宣不抬头也不看人，缩着胳膊往旁边歪。
歪到头歪不过去了，他捏着本子和笔，还是被那个小男孩拱着胳膊给托了起来。
连萧看到这，心里就开始不得劲了。
他偏头看看老爸老妈，两个大人都跟丁宣似的没反应，很认真地继续看着。
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